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农村教育信息化的形势分析和推进策略
20090825 (本文发表于《福建基础教育研究》（CN35-1298/G）2009年第8期，获全国教师教育学会庆祝建国六十周年全国教师优秀论文一等奖) 2009年7月，由教育部主办的第九届中国教育信息化创新与发展论坛圆满召开，教育部鲁昕副部长在开幕式上指出，目前在国家信息化发展战略的指导下，教育信息化必须要优先发展，要加强农村中小学现代远程教育，全面推进基础教育信息化。“农村教育信息化”是全面深化教育信息化的关键过程，在现阶段，我们研究农村教育信息化的新形势和推进策略，有很强的现实意义。 农村教育信息化是“教育信息化”的有机组成部分，指我国广大农村地区的基础教育信息化，是从国家行政层
宇宙教育协会成立促教育全面发展
文/伽 蓝 图/ 陈丽伟 宇宙教育协会成立 现公布宇宙教育协会分会如下 地球教育委员会 火星教育委员会 月球教育学会 冥王星教育协会 海王星教育协会 土星教育委员会 木星教育委员会 金星教育研究会 北极星教育委员会 北斗星教育集团 以上组织按照入会要求提交 论文、案例、获奖证书 营业资质等相关材料 并通过了宇宙教育协会 专家团的评审及现场答辩 被批准为首批会员单位
从国民教育到乡土教育:浅谈乡土教材和乡土教育的基本价值
1，在我看来，教育的核心首先是解决全球视野与本土实践的基本关系问题，换句话说，也是解决科学和价值观的基本关系问题。抛开我们生活的经验和感受，抛开“好不好”或“应不应该”的问题时，也就难以提出对于
赵凯华教授获国际物理教育奖章
2016-07-29 高等教育出版社物理分社
上杭县“十三五”教育信息化发展专项规划
上杭县教育局2016年5月10日为全面贯彻落实《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》（国发［2015］40号）、教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》及教育部等五部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，巩固教育强县建设成效和以教育信息化带动我县教育现代化建设，根据刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话精神、省政府《关于数字福建智慧城市建设的指导意见》（闽政〔2014〕14 号）、《上杭县“数字上杭”“十三五”专项规划（2016—2020年）》、《上杭县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《上杭县教育事业第十三个五年规划》，在上杭教育城乡网的基础上，结合“数字上杭”建设和我县教育改革发展实际，制定本规划方案。一、总体要求1．基本原则面向未来、育人为本。面向建设人力资源强国的目标要求，面向未来国力竞争和创新人才成长的需要，努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。创新引领、深度融合。发挥信息技术在教育改革发展中的支撑引领作用，推动教育理念、教育模式和学习方法创新，形成教
上杭教育城乡网志
（1997-2017）钟伯炘 2018年春前言上杭教育城乡网，是上杭县教育局为满足全县教育信息化需求，租用当地电信运营商的网络链路，统筹组建的、覆盖全县教育机构的、全网统一因特网出口的教育业务专网，是上杭县教育现代化的重要基础设施。2003年，城乡网首期工程成功实施后，网络投入运行，成为龙岩市第一个县域教育城域网；2012年，实施城乡网提升工程，与县政务云共建共享，升格为龙岩市第一个县域教育云，实现了由网络、数据中心统一为用户提供桌面云和应用平台服务，为上杭县“智慧上杭”“智慧教育”行动计划的实施打下了坚实基础。上杭教育城乡网网络拓扑如图1。图1 上杭教育城乡网网络拓扑图（2017年9月）一、组织机构2004年9月，上杭县委编制办公室批复同意在上杭县教学仪器供应站加挂“上杭教育城乡网网络中心”牌子（杭委编【2004】40号），人员在教仪站编制内调剂解决。网络中心成立至今，由教育局副局长温利平同志负责分管。网络中心主要工作职责是：负责上杭教育城乡网规划、建设的技术性工作，管理城乡网相关设施设备和各类应用平台，确保全网安全、正常运行，为上杭教育信息化做好基础保障。2016年4月，上杭县
教育与文学
教育走向功利，就不是教育，教育就沦为功利的工具。 文学走向功利，就不是文学，文学就沦为功利的工具。 对普通人而言，功利是发动机，是强心剂，是海洛因，是通向高处的台阶和电梯。 现实总是如此。 现实通向悲哀。 所以真的教育，必须是去功利的；真的文学亦如是。 真的教育发生的那一刻是心动，请问多少功利能买到那种心动？ 真的文学发生的那一刻亦是心动，请问多少功利能买到那种心动？ 没有心动的教育就是心死的教育，空乏肉身。 没有心动的文学就是心死的文学，哀莫大于心死。 在茫茫宇宙中，唤醒一颗真心。 在茫茫守宙中，守卫一颗真心。 仅此而已。 仅此，而已。 所以我说这世上仍有真教育。 所以我说这世上仍有真文学。 有真教育，而无教育家。真教育是不朽的，教育家必须速朽。 有真文学，而无文学家。真文学是不朽的，文学家必须速朽。 2021.9.5
线上入户（双）陪伴是家庭教育指导的创新模式
师范大学 杨跃教授 杨静平老师团队在特殊的抗疫时期，将多年来探索和实践的学校心理咨询“双陪伴模式”迅速转变为“线上入户（双）陪伴”，即家庭指导师借助网络平台连续数日陪伴家长，帮助和促进家长更好地陪伴孩子。这种貌似“偶然”“诞生”的新型家庭教育指导方式，因符合成人学习及家庭教育指导规律而大放异彩。 众所周知，在几乎所有的教育领域都会存在理论与实践相分离的状况，这是因为教育行动者所“应用的理论”常常并非自己所“信奉的理论”，或者说，行动者并没有真正学会将“信奉的理论”转变为“应用的理论”。这种“知”与“行”的脱节在诸如“家庭教育指导”、“教师教育”等“二阶教育行动”
人文教育有多重要？
人文教育则内容广泛，包括文学、艺术、哲学、美学、历史、法律等等学科，人文教育是人类文化之中最为科学和健康的部分，体现着鼓励人、激发人、引导人、成就人的价值规范。简言之，人文教育，就是发现自我、改善自我的教育。 即使人文的含义如此深刻，人文教育的范畴如此广泛，但其实人文就在我们身边，人文教育也一直贯穿着我们的整个生命。 我们年少懵懂的时候，是寓言故事传递着诸多健康的道德观念； 我们进入学校寒窗苦读的时候，是各类人文科学启发我们的思维，引导我们不断求索； 进入社会直面真实生活的时候，是人文知识丰富着我们的精神世界，鼓励着我们不断向前； 直到我们历经人生百态自认为成熟的时候，依然是人文知识帮助我们总结过往，给予我们看待是非成败的正确标准。 所以人文教育，整合着、改造着我们无比丰沛的精神世界，它是生命当中永远不可缺席的教育。因为人文教育，不仅告诉我们“如何为人”，更提醒我们“何以为人”。 内观己心 外察世界 在原始社会，人类对于世界的认知极其有限，对于基本的自然现象都无法理解，客观世界在原始人类的眼里神秘莫测、充满危险。此时人文知识开始萌芽，是雕刻、图腾崇拜、原始巫术这些初级的人文知识，给予了